Razvoj i primena koncepta celoživotnog učenja

Verica Babić, Soren Ehlers, Janusz Prusinski, Gelu Calina, Nicoleta Calina, Ilie M. Liviu, Marija Stojadinović

• sadržaj:
• Predgovor.
• Uvod.
• I. Razvoj koncepta celoživotnog učenja
• I-1. Formiranje koncepta celoživotnog učenja - uloga UNESCO-a i OECD-a.
• I-2. Celoživotno učenje u strategijskim dokumentima Evropske unije.
• I-3. Neka pitanja implementacije koncepta celoživotnog učenja.
• II. Razvoj i primena celoživotnog učenja u Danskoj.
• II-1. Danski obrazovni sistem i tržište rada
• II-2. Glavni obrazovni sistem u Danskoj.
• II-3. Institucionalne osnove obrazovanja odraslih u Danskoj
• II-4. Sistem obrazovanja odraslih i kontinuiranog obrazovanja
• II-5. Primeri dobre prakse u Danskoj.
• III. Izazovi celoživotnog učenja za univerzitete u Poljskoj
• III-1. Osnovni podaci o Poljskoj
• III-2. Obrazovni sistem u Poljskoj
• III-3. Obrazovanje odraslih u Poljskoj
• III-4. Iskustva u celoživotnom učenju - Univerzitet tehnologije i prirodnih nauka u Bidgošću.
• Reference.
• IV. Razvoj celoživotnog učenja u Rumuniji kroz programe podrške EU
• IV-1. Osnovni demografski i makroekonomski pokazatelji
• IV-2. Opis obrazovnog sistema zemlje
• IV-3. Obrazovanje odraslih u Rumuniji.
• IV-4. Primena EU programa celoživotnog učenja u Rumuniji.
• IV-5. Primeri dobre prakse u Rumuniji.
• Reference.
• V. Celoživotno učenje u Holandiji - Primeri dobre prakse
• V-1. Opšti podaci o zemlji
• V-2. Obrazovni sistem zemlje - formalno obrazovanje
• V-3. Celoživotno učenje i validacija neformalnog obrazovanja u Holandiji.
• V-4. Celoživotno učenje u Holandiji - primeri dobre prakse.
• Reference.
• ISBN 978-86-6091-026-6